Comenzaron definiendo lo que es aprendizaje cooperativo, y algo que voy a destacar son las características de las técnicas que se utilizan: interdependencia positiva (el alumno tiene 2 responsabilidades, una que aprenda el mismo y otra que aprendan sus compañeros)Interacciones cara a cara de apoyo mutuo (entre ellos, se animen para hacer las actividades). Responsabilidad personal e individual (todas las aportaciones de los componentes del grupo son importantes). Habilidades sociales (los niños tiene total libertad y apoyo de sus compañeros, para que puedan decir lo que ellos crean oportuno). Autoevaluación (para que analicen los problemas que han surgido).
También realizaron unas dinámicas de grupo, para que trabajásemos en equipos, y pusiésemos en práctica el aprendizaje cooperativo.
El primer ejercicio, era adivinar donde estaba sentado cada uno de las 6 personas según las pistas que nos daban. Nos numeraron a todos y después de unos minutos, decían un número y tenían que resolver el ejercicio. El objetivo, de sacar a una persona, es que el resultado que dijese sería el del grupo, ya que realizaron juntos el ejercicio, y se ayudaron mutuamente. El segundo ejercicio consistía en construir una frase con todas las palabras que aparecían en la presentación.
Otra cosa que comentaron fueron los sociogramas, con las cuales podemos ver el funcionamiento del grupo, las relaciones que hay etc...
Grupo 4: Resolución de conflictos
De este grupo, voy a resaltar los aspectos negativos y positivos de un conflicto que comentaron; el primero es porque lo relacionamos con la violencia y el segundo, porque es necesario para que se puedan producir las relaciones personales, para el propio desarrollo, y mejora de la convivencia. Otro aspecto positivo del grupo, ha sido que han comentado como actúa el alumno(pasivo, agresivo,asertivo) los padres (sobreprotectores,permisivos,perfeccionistas) y el centro (punitivo, relacional, integrado). Y luego comentaron 3 casos donde vimos los distintos papel de cada uno. Otra cosa que comentaron fueron las medidas de prevención ante el conflicto.
El centro que estudiaron fue el colegio Manuel Azaña, en Alcalá de Henares. Los principales conflictos que se producen en el centro son: de tipo racial (entre los gitanos y los de etnia africana). otro tipo es entre padre y docentes. Priorizan la convivencia a través de las tutorías, ya que los niños podían hablar en cualquier momento con sus tutores. Las normas de convivencia se recordaban y se ponen en la clase para que las tengan presentes. Tienen un apoyo externo, una psicologa, que va una vez a la semana.
Grupo 6: Atención a la diversidad e inclusión
Como es un tema ya visto en otras clases, lo que hicieron es repasar los contenidos imprescindibles (segregación, integración e inclusión). También comentaron las barreras que encontramos con ayuda de un video. En el caso de la inclusión, nos pusieron un video que me parecio muy interesante, ya que en el veiamos como en un colegio Argentino se lleva a cabo un proyecto, en el cual hay una niña sorda que convive con los demás alumnos oyentes, con esto vemos como los niños oyentes, aprende el lenguaje de signos, y como la niña sorda está integrada con la clase. Es un claro ejemplo de como se debería trabajar en un colegio.
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